学生信息管理系统

提高德育的信息化和数字化水平是提高德育管理模式、教育形式和促进学生健康成长的需要。抓住教育信息化快速发展的机遇，提高德育应用信息化的能力，为中小学创造健康、安全、充分自主、尊重的网络虚拟环境。

未成年人思想道德教育的工作目标：落实首都教育发展战略，构建与首都教育相匹配的新格局。其标志是：注重每个学生的健康成长，为学生的全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，显著提高学生的基本文明素养；进一步增强全体教职员工在教育教学全过程中的意识和氛围；以学校为主导，充分发挥家庭和社区教育功能，广泛吸收国内外有益教育经验，有效整合德育资源；依法管理，立足建设，德育工作继续健康发展。

为此，要努力搭建五个平台，做好四个结合，构建三个体系，坚持四重一突出。五个平台是：学科课程德育平台、德育课程教学平台、课外活动和社会实践活动平台、行为规范教育平台、综合社会环境教育平台。教育与教学相结合；课内教育与课外教育相结合；学校德育与社会教育相结合；思想教育与管理与服务相结合。三个体系是：相互联系的学校德育工作和评价体系；以教师、德育工作者和领导体系为重点的组织领导体系；学校德育工作的投资和保障体系。四重一突出:注重建设；注重基础；注重创新；注重实效；突出特点。

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中小学要建立健全校长责任，充分发挥党支部政治核心作用，以德育管理干部、团队干部、班主任为骨干，以全体教职员工为主力，以家长和社区代表参与学生思想道德建设的领导管理机制。

可以说，电子班级卡系统是一个全功能智能管理平台系统，是一个集云平台、网络数据实时通信技术、物联网技术、智能控制技术、信息发布管理技术为一体的智能平台系统，以出勤管理和班级信息显示为主体，为学校教育行业量身定制。

所有项目的学生作品均由教师登录广州师生信息素养提升实践活动平台-学生活动(网站:)提交。该平台是广州教育教学信息创新应用奖管理平台的统一账户。如果参加过2023年广州科技劳动教育和学生信息素养提升实践活动的教师可以使用该平台账户登录。如果没有账户，请使用真实身份进行注册。导师注册登录及作品提交方式见附件8。

为进一步满足学生高水平学习的个性化需求，为学生建立“高端、全球、个性化”的教育平台，帮助学生实现“硕士、研究生”的目标，学校与英国、美国、澳大利亚、加拿大、日本、韩国、法国等100多所知名大学深入合作，根据学生的个性特点，制定国际人才培训计划，指导学生提高学习能力，使 GPA 符合海外目标院校的要求。开展跨文化培训、学术研究培训、雅思英语学习等课程，同时完成本科专业，满足国外大学硕士入学条件，获得银川科技学院本科文凭，继续完成国外大学硕士学位，实现“国内本科” “国外硕士”直接目标。

在管理方面，深圳交通以其高度的自由而闻名，被学生亲切地称为“自习室学校”。这种管理模式为学生提供了更多的独立学习空间和时间，有利于培养学生的自律和独立思维能力。深圳中学国际系相对注重标准化管理，为学生提供了更稳定的学习环境。

大数据分析系统

我校实行全封闭管理，严格门卫登记制度，加强门卫管理。学校里有学生，就有老师巡视，规范学生活动。严格控制学生上学时间，做好师生离校审批制度。学生到达学校后，无特殊情况不得外出。如果他们真的需要外出，他们可以带着校长的假条离开学校。校外人员来访时，应做好外来人员记录，并在同意进入前确认学校接待人。放学期间，采用错时制，确保学生安全离校。由于上述措施到位，社会闲散人员进入校园受到严格控制，以确保学校的正常教育秩序。